Математически звезди
Наградени “Математически звезди” за учебна 2025/26 година
Финалният рейтинг се формира на базата на четири математически турнира: “Черноризец Храбър” или “Иван Салабашев” /30%/ , “Енигматично” /30%/ и финален кръг “Математически звезди” /40%/.
Резултатите от състезания “Енигматично” и “Математически звезди” са получени като процент от най-високия постигнат резултат, който се приравнява към 100%. Задачите за двата турнира подготви доц. Ивайло Кортезов.
Подарено обучение от СНЦ “НИДЕ” за учебна 2025/2026 година
I. Майсторски клас „Математически звезди“ – 24 уч. ч онлайн подготовка:
1. Летен майсторски клас /8 уч. ч./-подготовка за Австралийско математическо състезание (6 август 2025 г.)
2. Есенен майсторски клас /8 уч. ч./ – подготвка за МАТФЕСТ на 13.09.2025 г. в Пловдив.
3. Подготовка за математически състезания учебна 2025/2026 г. за формиране на рейтинг „Математически звезди“ /8 уч. ч./
II. Самоподготовка в електронна платформа Мудъл – 30 уч. ч.
III. Участие във Втори математически фестивал “Суперзвезда, 2025” на 13 септември в Пловдив.
Резултати:
Мисията на Академия „21 век“
Повече от четвърт век търпеливо и всеотдайно изграждаме общност от деца, преподаватели и родители щастливи с математика
Децата щастливи с математика – преследват собствените си мечти
- Те са харизматични, общуват с лекота, търсят и предлагат помощ и подкрепа в групата. Взискателни са към себе си и другите – проверяват, помагат, без да нагрубяват, с внушаващи респект отговорност и постоянство.
- Конструктивният диалог ги стимулира – забавляват се, когато заедно решават задачи, изпитват радост, когато заедно намерят верния път към трудно решение.
- Имат желание да споделят интересни задачи с приятелите в групата.
- Приемат спокойно успехите и неуспехите си.
- Не се страхуват да сгрешат, а се опитват да осъзнаят защо са допуснали грешка.
- Имат самочувствие, че могат честно да се справят с поредното трудно състезание – индивидуално или отборно.
- Справят се сами с уроците и домашните работи – търсят помощ, само когато им е трудно.
Преподавателят – щастлив с математика
- Всеки преподавател, когато решава задачи с децата, ги учи на своя начин на мислене – задълбочено и последователно да търсят решение, да водят конструктивен диалог при решаване на сложна задача.
- Стимулира нестандартното мислене на състезателите и използването на точен математически език.
- Отнася се приятелски към децата, предразполага ги да споделят – интересни идеи, трудни задачи. Помага на децата да съставят план за решаване на сложна житейска или математическа задача.
- Изгражда у детето самочувствие на победител, когато успява да се справи само с проблем – математическа задача или егоистичен характер. Учи ги да се радват на изминатия път, а не на постигната цел.
- Отнася се толерантно и с разбиране към всички деца, независимо от трудностите, които изпитват при справяне с математика. Вниманието и съветите на преподавателя мотивират децата да постоянстват и да продължават да учат математика.
- Създава здравословна среда, в която всички деца се радват на неговото внимание. Не стимулират едни, а критикуват други.
- Дори, когато дете системно идва без домашна работа, преподавателят намира индивидуален подход към него, за да осъзнае, че подготовката вкъщи е начин да бъдеш успешен – учи на постоянство, търпение, концентрация и отговорно отношение към задълженията.
Родителите – щастливи да помагт на детето с математика
- Децата им вярват и знаят, че винаги ще бъдат до тях, когато имат проблем. Ще им помогнат да разберат трудната задача, а не да им я решат, като решаването е придружено с мърморене колко им е омръзнало непрекъснато да им обясняват задачите, защо не внимават повече на школата, как другите деца се справят сами само то неможе. Другите деца се справят, защото не им мърморят, а им помагат да разберат задачата, после ги оставят да я решат сами.
- Ако са сбъркали в решението, заедно търсят грешката. Намерили заедно правилното решение се радват и се награждават с нещо любимо – разходка или интересна семейна игра.
- Всяка вечер, преди да заспи, правят разбор на изминалия ден и намират повод да похвалят детето – не непременно за получена отлична оценка или медал, а за нещо дребно, което са направили за семейството, приятелите, съучениците. За усилията, които са положили през деня, да решават задачи, за това че не са пренебрегнали задълженията си. Детето, преди всичко в семейството, се учи да поема отговорности и да се справя с поетите задължения.
- Децата трябва от малки, с помощ от родителите, да бъдат научени да правят план за деня и да разпределят задачите си. Да се организират и 100% да бъдат отдадени на това, което правят – спорт, математика или чужд език. Отличните спортисти умеят да разпределят времето си и са научени да дават 100% от себе си, това ги прави и отлични състезатели по математика. В нашите школи учат много отлични спортисти и състезатели по математика.
Деца, родители и преподаватели трябва да бъдем в един отбор – на позитивните и успешните.
Нещастното с математика дете:
- То е жертва на родителски амбиции. Внушава му се, че е изключително, непрекъснато е в трескава подготовка за поредното състезание и медал. Учи в няколко школи по математика, а вкъщи с родител или учител.
- Детето живее в страх, че ще бъде отхвърлено от родителите си, че няма да бъде обичано. Такива деца се стремят към одобрение с цената на всичко. За да получи признание – преписва, а това с развитие на новите технологии е все по-лесно, лъже и злепоставя, за да оправдае себе си.
Опасното при тези деца е, че с годините търсят и намират среда, в която получават лесно признание. Посягат към наркотици, които им помагат да се справят с напрежението и неудовлетвореността от себе си.
В този момент болезнено амбициозните родители се питат къде сбърках.